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今年，是我站在讲台上的第十八个年头了。常有同事和学生问我，从教十八年，最大的收获是什么？我的答案，从不是一纸荣誉与多少奖项，而是三个刻在心底的温暖瞬间：病房里前辈倾囊相授的悉心指引、蜕变少年郑重敬献的军礼、身处低谷时那句温柔而坚定的“要不咱再录一遍吧”的鼓励。这三个平凡的片段，串联起了我十八年的从教之路，也让我在日复一日的坚守中，慢慢读懂了教育最本真的模样。
病床旁的备课会，是我从教的第一堂课
2009年8月，我入职山师数学科学学院（现数学与统计学院），并于第一学期承担应用物理专业《高等数学》的教学任务。虽已经做了充分的理论准备，但真正站上讲台、面对几十双充满期待的眼睛时，心里依然充满忐忑。
怎样才能把课讲好？怎样才能让学生真正听懂？带着这些疑问，我主动向讲授《高等数学》的马军英老师求教。
彼时马老师因身体不适，正在校医院输液。我有些不好意思前去打扰，但得知我的困惑后，马老师还是热情地约我到病房交流。
直到今天，我依然清晰地记得那个上午：病床旁挂着输液瓶，马老师靠在床头，耐心地给我讲怎样组织课堂、怎样设计例题、怎样把握教学节奏、怎样与学生沟通交流。那时的我还不知道，这场特殊的“病房备课会”，会成为我职业生涯中最珍贵的启蒙一课。
带着这份温暖指引，我全身心地投入到教学中。刚入职的那些年，我几乎把所有精力都投入到教学中。每学期都要手写厚厚几本教案，一个知识点一个知识点地推敲，一道例题一道例题地打磨。由于和学生年龄相差不大，大家都亲切地喊我“莹姐”。第二学期开始，学院新设金融数学与金融工程方向，但师资紧缺，尤其缺少经济金融类授课教师。作为青年教师，我主动请缨，承担了多门课程的教学工作。其中，印象最深的是微观经济学和宏观经济学——这两门课程我此前并没有系统学过。为了把课讲好，我开始了边学边教的模式。那几年，只要不上课，其余大部分时间我都是在备课。办公室和家里的书桌上堆满了各种教材和参考书。那时，适合学校金融数学与金融工程方向学生使用的教材并不多，我就从多本教材中筛选内容、整理框架，再逐字敲出来发给学生。如今回想起来，那段日子虽然辛苦，却让自己受益匪浅。正是在一次次备课、一次次钻研中，我也逐渐成长起来，从最初只能讲授一门高数课程，到后来能够承担数学、统计、经济、金融、保险等多个领域15门课程的教学工作，也为后续指导学生开展科研创新和学科竞赛打下了基础。
一个郑重的军礼，看见教育最好的成长
从教越久，越深刻体会到，教育从来不是单一的知识传授，而是润物无声的陪伴与滋养，是静待每一个少年慢慢蜕变、向阳生长。
有一名学生让我至今记忆犹新。那时的他，上课时，经常踩着铃声进教室，走路晃晃悠悠，做题毛毛躁躁。我也多次委婉地提醒他，希望他能沉下心来，多一些稳重和坚持。后来，大四那年，他选择参军入伍。半年后，他返校参加毕业论文答辩。一天，他专门联系我，说想见见我。见面时，他穿着军装，站得笔直。还没等我开口，他先向我郑重地敬了一个标准的军礼。那一刻，我愣住了。眼前的年轻人，已经不是当年那个毛毛躁躁的男孩了。他眼神坚定，举止沉稳，身上散发着军人的气质。看着他，我心里涌起一种难以言表的激动和欣慰。退伍后，他考取了中国科学院西安光学精密机械研究所研究生，如今任职于火箭军工程大学，在自己的领域踏实深耕。时至今日，我们依旧保持联络，也见证着彼此在人生道路上的不断前行。
这份双向的奔赴，让我更加深刻地理解了教育的意义。教育是一场慢艺术，教师播下的一粒种子，或许不会立刻开花结果，却会在时光的滋养下生根发芽、绽放光彩。看到学生在岁月中不断成长、不断超越自己，我也更加坚定了当初的选择——继续守护下一颗等待发芽的种子。
一次不甘的重启，读懂坚守的力量
教育之路从无捷径，所有从容授课的背后，都是一遍遍打磨、一次次坚持的结果。这些年来，有一句话始终激励着我，让我读懂了坚守与精益求精的真正含义。
2022年，我报名参加教师教学创新大赛。为了准备比赛，我和团队成员不断修改材料、打磨案例、反复录课。可不成想，距离提交材料截止时间还有两天时，录课依然达不到理想效果。那段时间，压力大得让人身心俱疲、濒临崩溃。有一天晚上，我坐在回家的班车上，看着窗外的夜色，忍不住偷偷抹眼泪。回到家后，我给马军英老师打去了电话：“马老师，我不录了，就这样吧。”电话那头沉默了一会儿。随后，马老师轻声说：“如果压力实在太大，不录就不录吧。”我以为事情就这样结束了。没想到第二天一大早，马老师又打来电话。她说：“房莹，我想了想还是有点不甘心，要不咱再录一遍吧，我帮你协调录课的工作人员。”听到这句话，我忽然又有了坚持下去的勇气。在马老师的鼓励下，最终，我获得了全国高校教师教学创新大赛三等奖。
如今再回想起来，这个奖项固然珍贵，但更宝贵的是我在备赛过程中学会了坚持、学会了精益求精。这段经历让我读懂了坚守的重量。教书育人，贵在精益，重在坚持。所谓匠心，从来不是一蹴而就的天赋，而是“再录一遍”的较真、再坚持一次的勇气。后来，无论是课程建设、项目申报，还是指导学生参加竞赛，我都会把这段经历讲给团队成员和学生听，并告诉他们：不要轻言放弃，很多时候，再坚持一下，就会看到不一样的风景。
十八载讲台耕耘，初心未改，热爱依旧。回望来路，渐渐懂得，教育家精神不仅体现在荣誉和成果中，更体现在一堂堂课的精心准备、一次次耐心指导，以及教师与教师、教师与学生之间的传承与影响中。十八年前，我从前辈手中接过责任；十八年后的今天，我也希望将这份责任与热爱继续传递下去。如果再有人问我，十八年从教最大的收获是什么，我想答案依然是这三个温暖的瞬间，以及它们教会我的责任、成长与坚守。
站在讲台上的第十八个年头，我依然热爱教育，敬畏课堂，愿为学生的成长倾尽全力。因为我知道，教育是一场温暖的接力。
初审：葛海滨
终审：向玉贞
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